Espacio de trabajo para el Equipo 4

Cancino.Guillén escribió:Buen día compañeros, de nuevo es un gusto saludarles y poder  compartir con ustedes esta experiencia.
Listos

Cancino.Guillén escribió:Buen día compañeros, de nuevo es un gusto saludarles y poder  compartir con ustedes esta experiencia.
Listos

Sergio.SanLop escribió:

Cancino.Guillén escribió:Buen día compañeros, de nuevo es un gusto saludarles y poder  compartir con ustedes esta experiencia.
Listos

Un gusto saludarla, desde su concepción y experiencia, ¿ :a que nos referimos con paradigmas?    

Cancino.Guillén escribió:Ing. Sin duda alguna es una concepción en la que muchos todavía no tienen claro y no han logrado visualizar que es necesario implementar nuevas prácticas docentes que mejoren el proceso de enseñanza y aprendizaje,  para esto es necesario que los docentes lleven a cabo un proceso constante de profesionalización y capacitación,  para que ellos sean quienes promuevan a la sociedad del conocimiento y no de la información.  Como bien mencionan Olivar y Daza en la lectura en urgente repensar los roles de los docentes y los alumnos, se deben promover nuevas prácticas de enseñanza empleando las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, con esto no estoy diciendo que solucionar el problema, sin embargo serán herramientas que ayudaran a que los procesos educativos en el aula mejoren.

Admin escribió:

Sergio.SanLop escribió:

Cancino.Guillén escribió:Buen día compañeros, de nuevo es un gusto saludarles y poder  compartir con ustedes esta experiencia.
Listos

Un gusto saludarla, desde su concepción y experiencia, ¿ :a que nos referimos con paradigmas?    

Hola Sergio y Flor, muy buena pregunta y difícil además, se entiende al paradigma como una práctica científica.
Existe un proceso de construcción de un paradigma, el cual considera lo siguiente: conciencia de un enigma, aceptación de una anomalía, búsqueda de soluciones y proceso de convencimiento.
Se dice también que un paradigma organiza e interpreta la realidad. Los paradigmas están normados por preguntas específicas y es así que el cambio de paradigma necesariamente viene acompañado por un cambio de pregunta.

Admin escribió:Hola Sergio, Flor Cancino, Selene y Karina, para le trabajo en el foro, les recuerdo que deben retroalimentar las participaciones de al menos dos de sus compañeros, como los equipos son pequeños espero que esta interacción sea muy rica y que todos se lean y comenten, como siempre el día de mañana estaremos trabajando en línea en el horario establecido, sobra decir que a partir de hoy y hasta el viernes el foro estará disponible para que participen, como esta no es su primera experiencia espero que le saquemos más provecho que la vez anterior.

Estas son algunas interrogantes que pueden servir para comenzar la discusión:
1. A qué se refieren Olivar y Daza (2007) cuando hablan del cambio de paradigma en el ámbito educativo
2. Menciona algunos ejemplos que se refieran a la brecha tecnológica
3. Elabora una explicación sobre las causas que propone Marquéz (2006, citado en Olivar y Daza, 2007) con relación a los factores clave para la falta de éxito de las TIC.
4. Cuáles son los nuevos roles del profesor y los alumnos que imponen las TIC de acuerdo a Olivar y Daza (2007) y qué opinas sobre ello
5. Cuáles son y de que tratan las revoluciones que propone De Souza (2001, citado en González García, 2005).
6. Cuál es la diferenciación que hace González García (2005) con relación a la tecnología, las tecnologías de la información y comunicación e informática educativa.
7. Qué diferencias o semejanzas puedes encontrar entre lo que presenta González García (2005) en el ámbito educativo costarricense y nuestro país.
8. A qué se refieren Machado de Caravalho, Simões y Penido (2004) cuando hablan de la visión instrumentalista que se tiene de la tecnología
9. Los autores Machado de Caravalho, Simões y Penido (2004) presentan el proyecto “Escola Interativa” conoces si en México existe un programa similar a éste.
10. Cuáles son tus conclusiones sobre las lecturas hechas.

Saludos, Dra. Alma

Admin escribió:

Admin escribió:

Sergio.SanLop escribió:

Cancino.Guillén escribió:Buen día compañeros, de nuevo es un gusto saludarles y poder  compartir con ustedes esta experiencia.
Listos

Un gusto saludarla, desde su concepción y experiencia, ¿ :a que nos referimos con paradigmas?    

Hola Sergio y Flor, muy buena pregunta y difícil además, se entiende al paradigma como una práctica científica.
Existe un proceso de construcción de un paradigma, el cual considera lo siguiente: conciencia de un enigma, aceptación de una anomalía, búsqueda de soluciones y proceso de convencimiento.
Se dice también que un paradigma organiza e interpreta la realidad. Los paradigmas están normados por preguntas específicas y es así que el cambio de paradigma necesariamente viene acompañado por un cambio de pregunta.

El término paradigma no es sencillo ni simple, sin embargo, muchos usan el término sin saber a ciencia cierta a qué se están refiriendo, en el  libro "La estructura de las revoluciones científicas" Thomas Samuel Kuhn (el cual por cierto no es tan sencillo de leer), define al paradigma como “logros científicos que generan modelos que, durante un período más o menos largo, y de modo más o menos explícito, orientan el desarrollo posterior de las investigaciones exclusivamente en la búsqueda de soluciones para los problemas planteados por estas".

KKARINA.ZAMBRANO escribió:EN CUANTO AL USO DE LA TECNOLOGÍA ES NECESARIO QUE COMO DOCENTES HAGAMOS UNA TRANSFORMACIÓN QUE VAYA DESDE EL INTERIOR DE CADA UNO DE NOSOTROS YA QUE EN OCASIONES NO EXISTE UNA DISPOSICIÓN POR PARTE DEL DOCENTE POR APRENDER Y CONOCER HERRAMIENTAS QUE LE AYUDEN A SER MEJOR MAESTRO O PUEDA DEJAR DE SER UN MAESTRO TRADICIONAL Y PASAR A HACER UN MAESTRO DINÁMICO Y ACTIVO.

KKARINA.ZAMBRANO escribió:

Admin escribió:

Admin escribió:

Sergio.SanLop escribió:

Cancino.Guillén escribió:Buen día compañeros, de nuevo es un gusto saludarles y poder  compartir con ustedes esta experiencia.
Listos

Un gusto saludarla, desde su concepción y experiencia, ¿ :a que nos referimos con paradigmas?    

Hola Sergio y Flor, muy buena pregunta y difícil además, se entiende al paradigma como una práctica científica.
Existe un proceso de construcción de un paradigma, el cual considera lo siguiente: conciencia de un enigma, aceptación de una anomalía, búsqueda de soluciones y proceso de convencimiento.
Se dice también que un paradigma organiza e interpreta la realidad. Los paradigmas están normados por preguntas específicas y es así que el cambio de paradigma necesariamente viene acompañado por un cambio de pregunta.

El término paradigma no es sencillo ni simple, sin embargo, muchos usan el término sin saber a ciencia cierta a qué se están refiriendo, en el  libro "La estructura de las revoluciones científicas" Thomas Samuel Kuhn (el cual por cierto no es tan sencillo de leer), define al paradigma como “logros científicos que generan modelos que, durante un período más o menos largo, y de modo más o menos explícito, orientan el desarrollo posterior de las investigaciones exclusivamente en la búsqueda de soluciones para los problemas planteados por estas".

Cambiar un paradigma es difícil ya que los maestros deben estar dispuestos a involucrarse en una transformación profunda de su práctica docente. Es necesario desaprender todo lo que hace daño a la práctica docente y urgente aprender cosas nuevas que ayudaran a obtener mejores resultados como lo es el uso de la tecnología.

Cancino.Guillén escribió:

KKARINA.ZAMBRANO escribió:

Admin escribió:

Admin escribió:

Sergio.SanLop escribió:

Cancino.Guillén escribió:Buen día compañeros, de nuevo es un gusto saludarles y poder  compartir con ustedes esta experiencia.
Listos

Un gusto saludarla, desde su concepción y experiencia, ¿ :a que nos referimos con paradigmas?    

Hola Sergio y Flor, muy buena pregunta y difícil además, se entiende al paradigma como una práctica científica.
Existe un proceso de construcción de un paradigma, el cual considera lo siguiente: conciencia de un enigma, aceptación de una anomalía, búsqueda de soluciones y proceso de convencimiento.
Se dice también que un paradigma organiza e interpreta la realidad. Los paradigmas están normados por preguntas específicas y es así que el cambio de paradigma necesariamente viene acompañado por un cambio de pregunta.

El término paradigma no es sencillo ni simple, sin embargo, muchos usan el término sin saber a ciencia cierta a qué se están refiriendo, en el  libro "La estructura de las revoluciones científicas" Thomas Samuel Kuhn (el cual por cierto no es tan sencillo de leer), define al paradigma como “logros científicos que generan modelos que, durante un período más o menos largo, y de modo más o menos explícito, orientan el desarrollo posterior de las investigaciones exclusivamente en la búsqueda de soluciones para los problemas planteados por estas".

Cambiar un paradigma es difícil ya que los maestros deben estar dispuestos a involucrarse en una transformación profunda de su práctica docente. Es necesario desaprender todo lo que hace daño a la práctica docente y urgente aprender cosas nuevas que ayudaran a obtener mejores resultados como lo es el uso de la tecnología.

Sergio.SanLop escribió:

KKARINA.ZAMBRANO escribió:EN CUANTO AL USO DE LA TECNOLOGÍA ES NECESARIO QUE COMO DOCENTES HAGAMOS UNA TRANSFORMACIÓN QUE VAYA DESDE EL INTERIOR DE CADA UNO DE NOSOTROS YA QUE EN OCASIONES NO EXISTE UNA DISPOSICIÓN POR PARTE DEL DOCENTE POR APRENDER Y CONOCER HERRAMIENTAS QUE LE AYUDEN A SER MEJOR MAESTRO O PUEDA DEJAR DE SER UN MAESTRO TRADICIONAL Y PASAR A HACER UN MAESTRO DINÁMICO Y ACTIVO.

Buen día mtra. Karina, en efecto debemos iniciar por nosotros como docentes, ser innovadores, creativos, y así fomentar en los discentes esa dinámica de trabajo, apoyándose del uso de las TIC...  

KKARINA.ZAMBRANO escribió:EL USO DE TECNOLOGÍA VIENE A CAMBIAR POR COMPLETO NUESTRA MANERA DE RELACIONARNOS CON LOS ALUMNOS YA NO ES TANTO UN CONTACTO VERBAL SINO QUE PASA A SER UNA FORMA DIFERENTE DE APRENDER Y DE ADQUISICIÓN DE HABILIDADES. EL USO DE LA TECNOLOGÍA ES UN PROCESO QUE NOS AYUDARA A DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS DE LAS QUE SE HABLAN EN LOS PLANES Y PROGRAMAS

KKARINA.ZAMBRANO escribió:EL USO DE TECNOLOGÍA VIENE A CAMBIAR POR COMPLETO NUESTRA MANERA DE RELACIONARNOS CON LOS ALUMNOS YA NO ES TANTO UN CONTACTO VERBAL SINO QUE PASA A SER UNA FORMA DIFERENTE DE APRENDER Y DE ADQUISICIÓN DE HABILIDADES. EL USO DE LA TECNOLOGÍA ES UN PROCESO QUE NOS AYUDARA A DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS DE LAS QUE SE HABLAN EN LOS PLANES Y PROGRAMAS

Cancino.Guillén escribió:

Sergio.SanLop escribió:

KKARINA.ZAMBRANO escribió:EN CUANTO AL USO DE LA TECNOLOGÍA ES NECESARIO QUE COMO DOCENTES HAGAMOS UNA TRANSFORMACIÓN QUE VAYA DESDE EL INTERIOR DE CADA UNO DE NOSOTROS YA QUE EN OCASIONES NO EXISTE UNA DISPOSICIÓN POR PARTE DEL DOCENTE POR APRENDER Y CONOCER HERRAMIENTAS QUE LE AYUDEN A SER MEJOR MAESTRO O PUEDA DEJAR DE SER UN MAESTRO TRADICIONAL Y PASAR A HACER UN MAESTRO DINÁMICO Y ACTIVO.

Buen día mtra. Karina, en efecto debemos iniciar por nosotros como docentes, ser innovadores, creativos, y así fomentar en los discentes esa dinámica de trabajo, apoyándose del uso de las TIC...  

Estoy de acuerdo que los docentes deben ser los innovadores y creativos, pero ¿Cómo se van emplear las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en las instituciones escolares si en nuestro país no existen las condiciones para lograrlo?

Cancino.Guillén escribió:Ing. Sin duda alguna es una concepción en la que muchos todavía no tienen claro y no han logrado visualizar que es necesario implementar nuevas prácticas docentes que mejoren el proceso de enseñanza y aprendizaje,  para esto es necesario que los docentes lleven a cabo un proceso constante de profesionalización y capacitación,  para que ellos sean quienes promuevan a la sociedad del conocimiento y no de la información.  Como bien mencionan Olivar y Daza en la lectura en urgente repensar los roles de los docentes y los alumnos, se deben promover nuevas prácticas de enseñanza empleando las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, con esto no estoy diciendo que solucionar el problema, sin embargo serán herramientas que ayudaran a que los procesos educativos en el aula mejoren.