Espacio de trabajo para el Equipo 2

MARBELLA.FLOR escribió:

BUEN DÍA COMPAÑEROS!    

OLIVAR Y DAZA, EN RELACIÓN A LOS CAMBIOS DE PARADIGMA EN EL ÁMBITO EDUCATIVO, CONSIDERO, SE REFIEREN AL HECHO DE QUE NUESTRA FORMA DE VIVIR Y DE RELACIONARNOS HA CAMBIADO LOS ROLES DEL ALUMNO Y DEL DOCENTE GRACIAS A LA REVOLUCIÓN TECNOLÓGICA, REFLEJADO EN NUESTRA FORMA DE APRENDER LO QUE POR CONSECUENCIA NOS OBLIGA A CAMBIAR NUESTRAS PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA, YA QUE ESTAS PRÁCTICAS TIENEN QUE IR DE LA MANO DE LA TECNOLOGÍA, NO SOLO POR QUE SEAN LLAMATIVAS O INNOVADORAS, SINO POR QUE ESTAMOS OBLIGADOS A CUBRIR LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE NUESTROS ALUMNOS, Y ESTAS NECESIDADES HOY HAN CAMBIADO, POR LO QUE ES NECESARIA LA ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN CONSTANTE POR PARTE DE LOS DOCENTES.

MARBELLA.FLOR escribió:

BUEN DÍA COMPAÑEROS!    

OLIVAR Y DAZA, EN RELACIÓN A LOS CAMBIOS DE PARADIGMA EN EL ÁMBITO EDUCATIVO, CONSIDERO, SE REFIEREN AL HECHO DE QUE NUESTRA FORMA DE VIVIR Y DE RELACIONARNOS HA CAMBIADO LOS ROLES DEL ALUMNO Y DEL DOCENTE GRACIAS A LA REVOLUCIÓN TECNOLÓGICA, REFLEJADO EN NUESTRA FORMA DE APRENDER LO QUE POR CONSECUENCIA NOS OBLIGA A CAMBIAR NUESTRAS PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA, YA QUE ESTAS PRÁCTICAS TIENEN QUE IR DE LA MANO DE LA TECNOLOGÍA, NO SOLO POR QUE SEAN LLAMATIVAS O INNOVADORAS, SINO POR QUE ESTAMOS OBLIGADOS A CUBRIR LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE NUESTROS ALUMNOS, Y ESTAS NECESIDADES HOY HAN CAMBIADO, POR LO QUE ES NECESARIA LA ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN CONSTANTE POR PARTE DE LOS DOCENTES.

Admin escribió:

MARBELLA.FLOR escribió:

BUEN DÍA COMPAÑEROS!    

OLIVAR Y DAZA, EN RELACIÓN A LOS CAMBIOS DE PARADIGMA EN EL ÁMBITO EDUCATIVO, CONSIDERO, SE REFIEREN AL HECHO DE QUE NUESTRA FORMA DE VIVIR Y DE RELACIONARNOS HA CAMBIADO LOS ROLES DEL ALUMNO Y DEL DOCENTE GRACIAS A LA REVOLUCIÓN TECNOLÓGICA, REFLEJADO EN NUESTRA FORMA DE APRENDER LO QUE POR CONSECUENCIA NOS OBLIGA A CAMBIAR NUESTRAS PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA, YA QUE ESTAS PRÁCTICAS TIENEN QUE IR DE LA MANO DE LA TECNOLOGÍA, NO SOLO POR QUE SEAN LLAMATIVAS O INNOVADORAS, SINO POR QUE ESTAMOS OBLIGADOS A CUBRIR LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE NUESTROS ALUMNOS, Y ESTAS NECESIDADES HOY HAN CAMBIADO, POR LO QUE ES NECESARIA LA ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN CONSTANTE POR PARTE DE LOS DOCENTES.

Hola Flor, la pregunta que surge después de leer tu comentario es, ¿hasta dónde los profesores están consientes sobre la necesidad de cambiar estas prácticas en su quehacer profesional?

Cynthia Monserrat escribió:

MARBELLA.FLOR escribió:

BUEN DÍA COMPAÑEROS!    

OLIVAR Y DAZA, EN RELACIÓN A LOS CAMBIOS DE PARADIGMA EN EL ÁMBITO EDUCATIVO, CONSIDERO, SE REFIEREN AL HECHO DE QUE NUESTRA FORMA DE VIVIR Y DE RELACIONARNOS HA CAMBIADO LOS ROLES DEL ALUMNO Y DEL DOCENTE GRACIAS A LA REVOLUCIÓN TECNOLÓGICA, REFLEJADO EN NUESTRA FORMA DE APRENDER LO QUE POR CONSECUENCIA NOS OBLIGA A CAMBIAR NUESTRAS PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA, YA QUE ESTAS PRÁCTICAS TIENEN QUE IR DE LA MANO DE LA TECNOLOGÍA, NO SOLO POR QUE SEAN LLAMATIVAS O INNOVADORAS, SINO POR QUE ESTAMOS OBLIGADOS A CUBRIR LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE NUESTROS ALUMNOS, Y ESTAS NECESIDADES HOY HAN CAMBIADO, POR LO QUE ES NECESARIA LA ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN CONSTANTE POR PARTE DE LOS DOCENTES.

Buen día a todos, Estoy de acuerdo contigo Flor porque actualmente la educación mantiene un paradigma alejado de la realidad, lejos de lo que pasa en la sociedad; principalmente de los avances tecnológicos que han surgido en el medio social y los cuales forman parte de la vida diaria de los alumnos. Para fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos es necesario cambiar la forma de enseñar y de pensarse tanto para los maestros como para la escuela, es decir, hay que formar a los niños para su desenvolvimiento en un medio en donde lo que predomina es el uso de la tecnología e incorporar estas herramientas al proceso de enseñanza. Para lograr este cambio es necesario que la escuela rompa con su visión tradicional y dar paso a una educación interactiva; y a la vez los docentes debemos cambiar nuestra forma de pensar y de trabajar, hay que estar abiertos a la incorporación de las TIC en los salones de clases y empezar a formarnos para ello.

DOMINGO.ALVAREZ escribió:enfocado a las primeras preguntas:
Se debe reconocer la existencia de un proceso de cambio a nivel educativo en estos últimos años por parte de la tecnología, de allí que los nuevos modelos de Educación, el paradigma del Aprendizaje y el desarrollo tecnológico que avanza a pasos agigantados está permitiendo cambiar de alguna manera el Enfoque Educativo actual.
En nuestra actualidad existen especialistas en el tema de la incorporación de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la educación han generado una serie de publicaciones en las que se trata ya sea de modelar el futuro de la educación en relación a las potencialidades de la tecnología o bien se intentan dar un análisis críticos del estado que guarda la cuestión en distintos contextos educativos.
En todos los casos y a pesar de la diversidad, la pregunta que hoy hago, es si realmente las tecnologías han permitido innovar los procesos educativos o al menos tienen la potencialidad de hacerlo? que comentamos compañeros.

DOMINGO.ALVAREZ escribió:enfocado a las primeras preguntas:
Se debe reconocer la existencia de un proceso de cambio a nivel educativo en estos últimos años por parte de la tecnología, de allí que los nuevos modelos de Educación, el paradigma del Aprendizaje y el desarrollo tecnológico que avanza a pasos agigantados está permitiendo cambiar de alguna manera el Enfoque Educativo actual.
En nuestra actualidad existen especialistas en el tema de la incorporación de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la educación han generado una serie de publicaciones en las que se trata ya sea de modelar el futuro de la educación en relación a las potencialidades de la tecnología o bien se intentan dar un análisis críticos del estado que guarda la cuestión en distintos contextos educativos.
En todos los casos y a pesar de la diversidad, la pregunta que hoy hago, es si realmente las tecnologías han permitido innovar los procesos educativos o al menos tienen la potencialidad de hacerlo? que comentamos compañeros.

MARBELLA.FLOR escribió:

Admin escribió:

MARBELLA.FLOR escribió:

BUEN DÍA COMPAÑEROS!    

OLIVAR Y DAZA, EN RELACIÓN A LOS CAMBIOS DE PARADIGMA EN EL ÁMBITO EDUCATIVO, CONSIDERO, SE REFIEREN AL HECHO DE QUE NUESTRA FORMA DE VIVIR Y DE RELACIONARNOS HA CAMBIADO LOS ROLES DEL ALUMNO Y DEL DOCENTE GRACIAS A LA REVOLUCIÓN TECNOLÓGICA, REFLEJADO EN NUESTRA FORMA DE APRENDER LO QUE POR CONSECUENCIA NOS OBLIGA A CAMBIAR NUESTRAS PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA, YA QUE ESTAS PRÁCTICAS TIENEN QUE IR DE LA MANO DE LA TECNOLOGÍA, NO SOLO POR QUE SEAN LLAMATIVAS O INNOVADORAS, SINO POR QUE ESTAMOS OBLIGADOS A CUBRIR LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE NUESTROS ALUMNOS, Y ESTAS NECESIDADES HOY HAN CAMBIADO, POR LO QUE ES NECESARIA LA ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN CONSTANTE POR PARTE DE LOS DOCENTES.

Hola Flor, la pregunta que surge después de leer tu comentario es, ¿hasta dónde los profesores están consientes sobre la necesidad de cambiar estas prácticas en su quehacer profesional?

EN RESPUESTA A SU CUESTIONAMIENTO DOCTORA CONSIDERO DOS ASPECTOS:  EXISTE CONCIENCIA ACERCA DE QUE ES NECESARIO CAMBIAR, SIN EMBARGO EL PROBLEMA GIRA EN TORNO A LA DISPOSICIÓN QUE EXISTE EN CADA DOCENTE PARA HACERLO O NO. YA QUE AUN CUANDO ALGUNOS DOCENTES NO HAN QUERIDO PREPARARSE EN ESTE SENTIDO, SABEN QUE DEBEN HACERLO, SIN EMBARGO POR X O Y RAZÓN NO HAN COMENZADO HACERLO.
OTRO ASPECTO SERIAN LAS BRECHAS TECNOLÓGICAS QUE EXPERIMENTAMOS, QUE VAN DESDE LAS DIFERENCIAS ENTRE PAÍSES DESARROLLADOS Y LOS QUE ESTÁN EN PROCESO DE DESARROLLO HASTA LAS DIFERENCIAS DE CLASES SOCIALES QUE CADA DÍA SON MAS NOTORIAS.
EXISTEN DOCENTES QUE TIENEN LA DISPONIBILIDAD PERO NO LOS MEDIOS PARA PODER ACCEDER A LA TECNOLOGÍA, COMO LO COMENTÁBAMOS EN CLASE, MUCHOS TIENEN QUE TRABAJAR EN MEDIOS RURALES EN CONDICIONES DE POBREZA EXTREMA, EN DONDE LO URGENTE NO NECESARIAMENTE ES TECNOLÓGICO. AUNQUE TAMBIÉN EXISTEN DOCENTES QUE A PESAR DE SABER DE SUS LIMITACIONES EN CUANTO AL USO DE LAS TIC´S, NO TIENEN LA INTENCIÓN DE MEJORAR, LO CUAL YA ES UN PROBLEMA DE ACTITUD Y NO DE CONDICIONES.

Cynthia Monserrat escribió:

DOMINGO.ALVAREZ escribió:enfocado a las primeras preguntas:
Se debe reconocer la existencia de un proceso de cambio a nivel educativo en estos últimos años por parte de la tecnología, de allí que los nuevos modelos de Educación, el paradigma del Aprendizaje y el desarrollo tecnológico que avanza a pasos agigantados está permitiendo cambiar de alguna manera el Enfoque Educativo actual.
En nuestra actualidad existen especialistas en el tema de la incorporación de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la educación han generado una serie de publicaciones en las que se trata ya sea de modelar el futuro de la educación en relación a las potencialidades de la tecnología o bien se intentan dar un análisis críticos del estado que guarda la cuestión en distintos contextos educativos.
En todos los casos y a pesar de la diversidad, la pregunta que hoy hago, es si realmente las tecnologías han permitido innovar los procesos educativos o al menos tienen la potencialidad de hacerlo? que comentamos compañeros.

Con base a tu pregunta Domingo considero que el uso de la tecnología si puede innovar los procesos educativos, porque pueden ayudarnos a hacer las clases más interactivas y llamativas para los alumnos e incluso ellos pueden indagar e investigar información que muchas veces nosotros no le brindamos en el salón de clases y que pueden contribuir a enriquecer su formación; el problema considero que no está en si pueden ayudar a innovar los procesos educativos sino en el acceso a ellas que todavía es muy limitado en la mayoría de los lugares de México y que por ello no pueden incorporarse de manera eficaz en el aula de clases.

Admin escribió:

MARBELLA.FLOR escribió:

Admin escribió:

MARBELLA.FLOR escribió:

BUEN DÍA COMPAÑEROS!    

OLIVAR Y DAZA, EN RELACIÓN A LOS CAMBIOS DE PARADIGMA EN EL ÁMBITO EDUCATIVO, CONSIDERO, SE REFIEREN AL HECHO DE QUE NUESTRA FORMA DE VIVIR Y DE RELACIONARNOS HA CAMBIADO LOS ROLES DEL ALUMNO Y DEL DOCENTE GRACIAS A LA REVOLUCIÓN TECNOLÓGICA, REFLEJADO EN NUESTRA FORMA DE APRENDER LO QUE POR CONSECUENCIA NOS OBLIGA A CAMBIAR NUESTRAS PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA, YA QUE ESTAS PRÁCTICAS TIENEN QUE IR DE LA MANO DE LA TECNOLOGÍA, NO SOLO POR QUE SEAN LLAMATIVAS O INNOVADORAS, SINO POR QUE ESTAMOS OBLIGADOS A CUBRIR LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE NUESTROS ALUMNOS, Y ESTAS NECESIDADES HOY HAN CAMBIADO, POR LO QUE ES NECESARIA LA ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN CONSTANTE POR PARTE DE LOS DOCENTES.

Hola Flor, la pregunta que surge después de leer tu comentario es, ¿hasta dónde los profesores están consientes sobre la necesidad de cambiar estas prácticas en su quehacer profesional?

EN RESPUESTA A SU CUESTIONAMIENTO DOCTORA CONSIDERO DOS ASPECTOS:  EXISTE CONCIENCIA ACERCA DE QUE ES NECESARIO CAMBIAR, SIN EMBARGO EL PROBLEMA GIRA EN TORNO A LA DISPOSICIÓN QUE EXISTE EN CADA DOCENTE PARA HACERLO O NO. YA QUE AUN CUANDO ALGUNOS DOCENTES NO HAN QUERIDO PREPARARSE EN ESTE SENTIDO, SABEN QUE DEBEN HACERLO, SIN EMBARGO POR X O Y RAZÓN NO HAN COMENZADO HACERLO.
OTRO ASPECTO SERIAN LAS BRECHAS TECNOLÓGICAS QUE EXPERIMENTAMOS, QUE VAN DESDE LAS DIFERENCIAS ENTRE PAÍSES DESARROLLADOS Y LOS QUE ESTÁN EN PROCESO DE DESARROLLO HASTA LAS DIFERENCIAS DE CLASES SOCIALES QUE CADA DÍA SON MAS NOTORIAS.
EXISTEN DOCENTES QUE TIENEN LA DISPONIBILIDAD PERO NO LOS MEDIOS PARA PODER ACCEDER A LA TECNOLOGÍA, COMO LO COMENTÁBAMOS EN CLASE, MUCHOS TIENEN QUE TRABAJAR EN MEDIOS RURALES EN CONDICIONES DE POBREZA EXTREMA, EN DONDE LO URGENTE NO NECESARIAMENTE ES TECNOLÓGICO. AUNQUE TAMBIÉN EXISTEN DOCENTES QUE A PESAR DE SABER DE SUS LIMITACIONES EN CUANTO AL USO DE LAS TIC´S, NO TIENEN LA INTENCIÓN DE MEJORAR, LO CUAL YA ES UN PROBLEMA DE ACTITUD Y NO DE CONDICIONES.

Hola de nuevo Florecita, coincido contigo, sin embargo, creo realmente que el compromiso de muchos profesores para asumir este reto y que la respuesta a éste, es algo que depende en gran medida de lo ellos decidan hacer no siempre es asumido de esta manera.
Hoy la brecha de edad entre los profesores y los alumnos y las necesidades educativas se hace cada vez más grande, entonces sí creo que esta en los profesores este cambio de actitud, sobre todo porque aunque no podamos cambiar la realidad del contexto escolar en donde nos desarrollados profesionalmente si podemos hacer algo por cambiar nosotros no crees.
Saludos, Dra. Alma

MARBELLA.FLOR escribió:

BUEN DÍA COMPAÑEROS!    

OLIVAR Y DAZA, EN RELACIÓN A LOS CAMBIOS DE PARADIGMA EN EL ÁMBITO EDUCATIVO, CONSIDERO, SE REFIEREN AL HECHO DE QUE NUESTRA FORMA DE VIVIR Y DE RELACIONARNOS HA CAMBIADO LOS ROLES DEL ALUMNO Y DEL DOCENTE GRACIAS A LA REVOLUCIÓN TECNOLÓGICA, REFLEJADO EN NUESTRA FORMA DE APRENDER LO QUE POR CONSECUENCIA NOS OBLIGA A CAMBIAR NUESTRAS PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA, YA QUE ESTAS PRÁCTICAS TIENEN QUE IR DE LA MANO DE LA TECNOLOGÍA, NO SOLO POR QUE SEAN LLAMATIVAS O INNOVADORAS, SINO POR QUE ESTAMOS OBLIGADOS A CUBRIR LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE NUESTROS ALUMNOS, Y ESTAS NECESIDADES HOY HAN CAMBIADO, POR LO QUE ES NECESARIA LA ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN CONSTANTE POR PARTE DE LOS DOCENTES.

DOMINGO.ALVAREZ escribió:enfocado a las primeras preguntas:
Se debe reconocer la existencia de un proceso de cambio a nivel educativo en estos últimos años por parte de la tecnología, de allí que los nuevos modelos de Educación, el paradigma del Aprendizaje y el desarrollo tecnológico que avanza a pasos agigantados está permitiendo cambiar de alguna manera el Enfoque Educativo actual.
En nuestra actualidad existen especialistas en el tema de la incorporación de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la educación han generado una serie de publicaciones en las que se trata ya sea de modelar el futuro de la educación en relación a las potencialidades de la tecnología o bien se intentan dar un análisis críticos del estado que guarda la cuestión en distintos contextos educativos.
En todos los casos y a pesar de la diversidad, la pregunta que hoy hago, es si realmente las tecnologías han permitido innovar los procesos educativos o al menos tienen la potencialidad de hacerlo? que comentamos compañeros.

Admin escribió:

Cynthia Monserrat escribió:

DOMINGO.ALVAREZ escribió:enfocado a las primeras preguntas:
Se debe reconocer la existencia de un proceso de cambio a nivel educativo en estos últimos años por parte de la tecnología, de allí que los nuevos modelos de Educación, el paradigma del Aprendizaje y el desarrollo tecnológico que avanza a pasos agigantados está permitiendo cambiar de alguna manera el Enfoque Educativo actual.
En nuestra actualidad existen especialistas en el tema de la incorporación de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la educación han generado una serie de publicaciones en las que se trata ya sea de modelar el futuro de la educación en relación a las potencialidades de la tecnología o bien se intentan dar un análisis críticos del estado que guarda la cuestión en distintos contextos educativos.
En todos los casos y a pesar de la diversidad, la pregunta que hoy hago, es si realmente las tecnologías han permitido innovar los procesos educativos o al menos tienen la potencialidad de hacerlo? que comentamos compañeros.

Con base a tu pregunta Domingo considero que el uso de la tecnología si puede innovar los procesos educativos, porque pueden ayudarnos a hacer las clases más interactivas y llamativas para los alumnos e incluso ellos pueden indagar e investigar información que muchas veces nosotros no le brindamos en el salón de clases y que pueden contribuir a enriquecer su formación; el problema considero que no está en si pueden ayudar a innovar los procesos educativos sino en el acceso a ellas que todavía es muy limitado en la mayoría de los lugares de México y que por ello no pueden incorporarse de manera eficaz en el aula de clases.

Hola Domingo, Cynthia y Flor, la pregunta de Domingo es muy pertinente y sus respuestas igual, abonando a ello, la tecnología por sí sola no permite la innovación, baste como ejemplo lo que he comentado en clase sobre el PowerPoint y que se ha vuelto el karaoke de muchos, es decir, pasan de leer sus láminas hechas a mano a leer las diapositivas de PowerPoint y creen que con eso innovan.
Pienso que como bien Marbella ha comentado depende del uso que se le dé a la tecnología para considerarla como innovación en la educación o no.

MARBELLA.FLOR escribió:

Admin escribió:

MARBELLA.FLOR escribió:

Admin escribió:

MARBELLA.FLOR escribió:

BUEN DÍA COMPAÑEROS!    

OLIVAR Y DAZA, EN RELACIÓN A LOS CAMBIOS DE PARADIGMA EN EL ÁMBITO EDUCATIVO, CONSIDERO, SE REFIEREN AL HECHO DE QUE NUESTRA FORMA DE VIVIR Y DE RELACIONARNOS HA CAMBIADO LOS ROLES DEL ALUMNO Y DEL DOCENTE GRACIAS A LA REVOLUCIÓN TECNOLÓGICA, REFLEJADO EN NUESTRA FORMA DE APRENDER LO QUE POR CONSECUENCIA NOS OBLIGA A CAMBIAR NUESTRAS PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA, YA QUE ESTAS PRÁCTICAS TIENEN QUE IR DE LA MANO DE LA TECNOLOGÍA, NO SOLO POR QUE SEAN LLAMATIVAS O INNOVADORAS, SINO POR QUE ESTAMOS OBLIGADOS A CUBRIR LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE NUESTROS ALUMNOS, Y ESTAS NECESIDADES HOY HAN CAMBIADO, POR LO QUE ES NECESARIA LA ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN CONSTANTE POR PARTE DE LOS DOCENTES.

Hola Flor, la pregunta que surge después de leer tu comentario es, ¿hasta dónde los profesores están consientes sobre la necesidad de cambiar estas prácticas en su quehacer profesional?

EN RESPUESTA A SU CUESTIONAMIENTO DOCTORA CONSIDERO DOS ASPECTOS:  EXISTE CONCIENCIA ACERCA DE QUE ES NECESARIO CAMBIAR, SIN EMBARGO EL PROBLEMA GIRA EN TORNO A LA DISPOSICIÓN QUE EXISTE EN CADA DOCENTE PARA HACERLO O NO. YA QUE AUN CUANDO ALGUNOS DOCENTES NO HAN QUERIDO PREPARARSE EN ESTE SENTIDO, SABEN QUE DEBEN HACERLO, SIN EMBARGO POR X O Y RAZÓN NO HAN COMENZADO HACERLO.
OTRO ASPECTO SERIAN LAS BRECHAS TECNOLÓGICAS QUE EXPERIMENTAMOS, QUE VAN DESDE LAS DIFERENCIAS ENTRE PAÍSES DESARROLLADOS Y LOS QUE ESTÁN EN PROCESO DE DESARROLLO HASTA LAS DIFERENCIAS DE CLASES SOCIALES QUE CADA DÍA SON MAS NOTORIAS.
EXISTEN DOCENTES QUE TIENEN LA DISPONIBILIDAD PERO NO LOS MEDIOS PARA PODER ACCEDER A LA TECNOLOGÍA, COMO LO COMENTÁBAMOS EN CLASE, MUCHOS TIENEN QUE TRABAJAR EN MEDIOS RURALES EN CONDICIONES DE POBREZA EXTREMA, EN DONDE LO URGENTE NO NECESARIAMENTE ES TECNOLÓGICO. AUNQUE TAMBIÉN EXISTEN DOCENTES QUE A PESAR DE SABER DE SUS LIMITACIONES EN CUANTO AL USO DE LAS TIC´S, NO TIENEN LA INTENCIÓN DE MEJORAR, LO CUAL YA ES UN PROBLEMA DE ACTITUD Y NO DE CONDICIONES.

Hola de nuevo Florecita, coincido contigo, sin embargo, creo realmente que el compromiso de muchos profesores para asumir este reto y que la respuesta a éste, es algo que depende en gran medida de lo ellos decidan hacer no siempre es asumido de esta manera.
Hoy la brecha de edad entre los profesores y los alumnos y las necesidades educativas se hace cada vez más grande, entonces sí creo que esta en los profesores este cambio de actitud, sobre todo porque aunque no podamos cambiar la realidad del contexto escolar en donde nos desarrollados profesionalmente si podemos hacer algo por cambiar nosotros no crees.
Saludos, Dra. Alma

Admin escribió:

MARBELLA.FLOR escribió:

Admin escribió:

MARBELLA.FLOR escribió:

BUEN DÍA COMPAÑEROS!    

OLIVAR Y DAZA, EN RELACIÓN A LOS CAMBIOS DE PARADIGMA EN EL ÁMBITO EDUCATIVO, CONSIDERO, SE REFIEREN AL HECHO DE QUE NUESTRA FORMA DE VIVIR Y DE RELACIONARNOS HA CAMBIADO LOS ROLES DEL ALUMNO Y DEL DOCENTE GRACIAS A LA REVOLUCIÓN TECNOLÓGICA, REFLEJADO EN NUESTRA FORMA DE APRENDER LO QUE POR CONSECUENCIA NOS OBLIGA A CAMBIAR NUESTRAS PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA, YA QUE ESTAS PRÁCTICAS TIENEN QUE IR DE LA MANO DE LA TECNOLOGÍA, NO SOLO POR QUE SEAN LLAMATIVAS O INNOVADORAS, SINO POR QUE ESTAMOS OBLIGADOS A CUBRIR LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE NUESTROS ALUMNOS, Y ESTAS NECESIDADES HOY HAN CAMBIADO, POR LO QUE ES NECESARIA LA ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN CONSTANTE POR PARTE DE LOS DOCENTES.

Hola Flor, la pregunta que surge después de leer tu comentario es, ¿hasta dónde los profesores están consientes sobre la necesidad de cambiar estas prácticas en su quehacer profesional?

EN RESPUESTA A SU CUESTIONAMIENTO DOCTORA CONSIDERO DOS ASPECTOS:  EXISTE CONCIENCIA ACERCA DE QUE ES NECESARIO CAMBIAR, SIN EMBARGO EL PROBLEMA GIRA EN TORNO A LA DISPOSICIÓN QUE EXISTE EN CADA DOCENTE PARA HACERLO O NO. YA QUE AUN CUANDO ALGUNOS DOCENTES NO HAN QUERIDO PREPARARSE EN ESTE SENTIDO, SABEN QUE DEBEN HACERLO, SIN EMBARGO POR X O Y RAZÓN NO HAN COMENZADO HACERLO.
OTRO ASPECTO SERIAN LAS BRECHAS TECNOLÓGICAS QUE EXPERIMENTAMOS, QUE VAN DESDE LAS DIFERENCIAS ENTRE PAÍSES DESARROLLADOS Y LOS QUE ESTÁN EN PROCESO DE DESARROLLO HASTA LAS DIFERENCIAS DE CLASES SOCIALES QUE CADA DÍA SON MAS NOTORIAS.
EXISTEN DOCENTES QUE TIENEN LA DISPONIBILIDAD PERO NO LOS MEDIOS PARA PODER ACCEDER A LA TECNOLOGÍA, COMO LO COMENTÁBAMOS EN CLASE, MUCHOS TIENEN QUE TRABAJAR EN MEDIOS RURALES EN CONDICIONES DE POBREZA EXTREMA, EN DONDE LO URGENTE NO NECESARIAMENTE ES TECNOLÓGICO. AUNQUE TAMBIÉN EXISTEN DOCENTES QUE A PESAR DE SABER DE SUS LIMITACIONES EN CUANTO AL USO DE LAS TIC´S, NO TIENEN LA INTENCIÓN DE MEJORAR, LO CUAL YA ES UN PROBLEMA DE ACTITUD Y NO DE CONDICIONES.

Hola de nuevo Florecita, coincido contigo, sin embargo, creo realmente que el compromiso de muchos profesores para asumir este reto y que la respuesta a éste, es algo que depende en gran medida de lo ellos decidan hacer no siempre es asumido de esta manera.
Hoy la brecha de edad entre los profesores y los alumnos y las necesidades educativas se hace cada vez más grande, entonces sí creo que esta en los profesores este cambio de actitud, sobre todo porque aunque no podamos cambiar la realidad del contexto escolar en donde nos desarrollados profesionalmente si podemos hacer algo por cambiar nosotros no crees.
Saludos, Dra. Alma

Cynthia Monserrat escribió:

MARBELLA.FLOR escribió:

Admin escribió:

MARBELLA.FLOR escribió:

Admin escribió:

MARBELLA.FLOR escribió:

BUEN DÍA COMPAÑEROS!    

OLIVAR Y DAZA, EN RELACIÓN A LOS CAMBIOS DE PARADIGMA EN EL ÁMBITO EDUCATIVO, CONSIDERO, SE REFIEREN AL HECHO DE QUE NUESTRA FORMA DE VIVIR Y DE RELACIONARNOS HA CAMBIADO LOS ROLES DEL ALUMNO Y DEL DOCENTE GRACIAS A LA REVOLUCIÓN TECNOLÓGICA, REFLEJADO EN NUESTRA FORMA DE APRENDER LO QUE POR CONSECUENCIA NOS OBLIGA A CAMBIAR NUESTRAS PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA, YA QUE ESTAS PRÁCTICAS TIENEN QUE IR DE LA MANO DE LA TECNOLOGÍA, NO SOLO POR QUE SEAN LLAMATIVAS O INNOVADORAS, SINO POR QUE ESTAMOS OBLIGADOS A CUBRIR LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE NUESTROS ALUMNOS, Y ESTAS NECESIDADES HOY HAN CAMBIADO, POR LO QUE ES NECESARIA LA ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN CONSTANTE POR PARTE DE LOS DOCENTES.

Hola Flor, la pregunta que surge después de leer tu comentario es, ¿hasta dónde los profesores están consientes sobre la necesidad de cambiar estas prácticas en su quehacer profesional?

EN RESPUESTA A SU CUESTIONAMIENTO DOCTORA CONSIDERO DOS ASPECTOS:  EXISTE CONCIENCIA ACERCA DE QUE ES NECESARIO CAMBIAR, SIN EMBARGO EL PROBLEMA GIRA EN TORNO A LA DISPOSICIÓN QUE EXISTE EN CADA DOCENTE PARA HACERLO O NO. YA QUE AUN CUANDO ALGUNOS DOCENTES NO HAN QUERIDO PREPARARSE EN ESTE SENTIDO, SABEN QUE DEBEN HACERLO, SIN EMBARGO POR X O Y RAZÓN NO HAN COMENZADO HACERLO.
OTRO ASPECTO SERIAN LAS BRECHAS TECNOLÓGICAS QUE EXPERIMENTAMOS, QUE VAN DESDE LAS DIFERENCIAS ENTRE PAÍSES DESARROLLADOS Y LOS QUE ESTÁN EN PROCESO DE DESARROLLO HASTA LAS DIFERENCIAS DE CLASES SOCIALES QUE CADA DÍA SON MAS NOTORIAS.
EXISTEN DOCENTES QUE TIENEN LA DISPONIBILIDAD PERO NO LOS MEDIOS PARA PODER ACCEDER A LA TECNOLOGÍA, COMO LO COMENTÁBAMOS EN CLASE, MUCHOS TIENEN QUE TRABAJAR EN MEDIOS RURALES EN CONDICIONES DE POBREZA EXTREMA, EN DONDE LO URGENTE NO NECESARIAMENTE ES TECNOLÓGICO. AUNQUE TAMBIÉN EXISTEN DOCENTES QUE A PESAR DE SABER DE SUS LIMITACIONES EN CUANTO AL USO DE LAS TIC´S, NO TIENEN LA INTENCIÓN DE MEJORAR, LO CUAL YA ES UN PROBLEMA DE ACTITUD Y NO DE CONDICIONES.

Hola de nuevo Florecita, coincido contigo, sin embargo, creo realmente que el compromiso de muchos profesores para asumir este reto y que la respuesta a éste, es algo que depende en gran medida de lo ellos decidan hacer no siempre es asumido de esta manera.
Hoy la brecha de edad entre los profesores y los alumnos y las necesidades educativas se hace cada vez más grande, entonces sí creo que esta en los profesores este cambio de actitud, sobre todo porque aunque no podamos cambiar la realidad del contexto escolar en donde nos desarrollados profesionalmente si podemos hacer algo por cambiar nosotros no crees.
Saludos, Dra. Alma

POR SUPUESTO DOCTORA, A FINAL DE CUENTAS EN MANOS DE NOSOTROS LOS DOCENTES ESTÁ LA EDUCACIÓN DE LOS ALUMNOS, Y POR CONSECUENCIA EN NOSOTROS ESTÁ LA RESPONSABILIDAD DE ACERCAR A LOS ALUMNOS A LA TECNOLOGÍA, CLARO ESTÁ QUE EN LA MEDIDA DE LAS POSIBILIDADES DE CADA UNO.

MARBELLA.FLOR escribió:

Cynthia Monserrat escribió:

MARBELLA.FLOR escribió:

Admin escribió:

MARBELLA.FLOR escribió:

Admin escribió:

MARBELLA.FLOR escribió:

BUEN DÍA COMPAÑEROS!    

OLIVAR Y DAZA, EN RELACIÓN A LOS CAMBIOS DE PARADIGMA EN EL ÁMBITO EDUCATIVO, CONSIDERO, SE REFIEREN AL HECHO DE QUE NUESTRA FORMA DE VIVIR Y DE RELACIONARNOS HA CAMBIADO LOS ROLES DEL ALUMNO Y DEL DOCENTE GRACIAS A LA REVOLUCIÓN TECNOLÓGICA, REFLEJADO EN NUESTRA FORMA DE APRENDER LO QUE POR CONSECUENCIA NOS OBLIGA A CAMBIAR NUESTRAS PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA, YA QUE ESTAS PRÁCTICAS TIENEN QUE IR DE LA MANO DE LA TECNOLOGÍA, NO SOLO POR QUE SEAN LLAMATIVAS O INNOVADORAS, SINO POR QUE ESTAMOS OBLIGADOS A CUBRIR LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE NUESTROS ALUMNOS, Y ESTAS NECESIDADES HOY HAN CAMBIADO, POR LO QUE ES NECESARIA LA ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN CONSTANTE POR PARTE DE LOS DOCENTES.

Hola Flor, la pregunta que surge después de leer tu comentario es, ¿hasta dónde los profesores están consientes sobre la necesidad de cambiar estas prácticas en su quehacer profesional?

EN RESPUESTA A SU CUESTIONAMIENTO DOCTORA CONSIDERO DOS ASPECTOS:  EXISTE CONCIENCIA ACERCA DE QUE ES NECESARIO CAMBIAR, SIN EMBARGO EL PROBLEMA GIRA EN TORNO A LA DISPOSICIÓN QUE EXISTE EN CADA DOCENTE PARA HACERLO O NO. YA QUE AUN CUANDO ALGUNOS DOCENTES NO HAN QUERIDO PREPARARSE EN ESTE SENTIDO, SABEN QUE DEBEN HACERLO, SIN EMBARGO POR X O Y RAZÓN NO HAN COMENZADO HACERLO.
OTRO ASPECTO SERIAN LAS BRECHAS TECNOLÓGICAS QUE EXPERIMENTAMOS, QUE VAN DESDE LAS DIFERENCIAS ENTRE PAÍSES DESARROLLADOS Y LOS QUE ESTÁN EN PROCESO DE DESARROLLO HASTA LAS DIFERENCIAS DE CLASES SOCIALES QUE CADA DÍA SON MAS NOTORIAS.
EXISTEN DOCENTES QUE TIENEN LA DISPONIBILIDAD PERO NO LOS MEDIOS PARA PODER ACCEDER A LA TECNOLOGÍA, COMO LO COMENTÁBAMOS EN CLASE, MUCHOS TIENEN QUE TRABAJAR EN MEDIOS RURALES EN CONDICIONES DE POBREZA EXTREMA, EN DONDE LO URGENTE NO NECESARIAMENTE ES TECNOLÓGICO. AUNQUE TAMBIÉN EXISTEN DOCENTES QUE A PESAR DE SABER DE SUS LIMITACIONES EN CUANTO AL USO DE LAS TIC´S, NO TIENEN LA INTENCIÓN DE MEJORAR, LO CUAL YA ES UN PROBLEMA DE ACTITUD Y NO DE CONDICIONES.

Hola de nuevo Florecita, coincido contigo, sin embargo, creo realmente que el compromiso de muchos profesores para asumir este reto y que la respuesta a éste, es algo que depende en gran medida de lo ellos decidan hacer no siempre es asumido de esta manera.
Hoy la brecha de edad entre los profesores y los alumnos y las necesidades educativas se hace cada vez más grande, entonces sí creo que esta en los profesores este cambio de actitud, sobre todo porque aunque no podamos cambiar la realidad del contexto escolar en donde nos desarrollados profesionalmente si podemos hacer algo por cambiar nosotros no crees.
Saludos, Dra. Alma

POR SUPUESTO DOCTORA, A FINAL DE CUENTAS EN MANOS DE NOSOTROS LOS DOCENTES ESTÁ LA EDUCACIÓN DE LOS ALUMNOS, Y POR CONSECUENCIA EN NOSOTROS ESTÁ LA RESPONSABILIDAD DE ACERCAR A LOS ALUMNOS A LA TECNOLOGÍA, CLARO ESTÁ QUE EN LA MEDIDA DE LAS POSIBILIDADES DE CADA UNO.

Coincido contigo Flor en el momento en que dices que hay que acercar a los alumnos a la tecnología en la medida de sus posibilidades porque uno de los ejemplos que marca la brecha tecnológica entre los alumnos es que a pesar de que el acceso a información por vía de internet ya es algo que se puede encontrar en lugares de fácil acceso en lugares urbanos como cibers, todavía existe un gran problema que no tiene que ver con el acceso de lugar sino como el problema económico de los alumnos, los cuales muchas veces no tiene dinero para ir a realizar las tareas en línea o búsqueda de información que los docentes les dejan.